上海的中小学生马上就期末考试了。
昨天，我在路上偶然听到一个妈妈这样叮嘱孩子：“注意啊，你要写那些上得了台面的答案。比如，人家问‘你喜欢《西游记》里的哪个人物？’你要是写‘我喜欢孙悟空，因为他会七十二变。’这就不行。你得写因为他正义感强、除暴安良、刻苦求学、重情义这一类的。”
这一席话对不少来访者和他们的父母很有启发意义。
从考试成绩讲，这位妈妈的叮嘱一点没错。同时，她这么做也是在无形中告诉孩子，要是你内心的真实感受上不了台面，就必须用上得了台面的话把它盖住。
但问题在于，有些教育环境把这个台面拔得太高了，小孩子根本够不着，如果生活没有教他学会所谓的变通，他就容易出问题。
因为孙悟空有七十二变就喜欢他是上不了台面的，所以教他把喜欢的理由换成孙悟空渡海跨洲地刻苦求学；
因为起早贪黑地学习就抱怨辛苦更是上不了台面的，应该“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，古时候还“头悬梁，锥刺股”呢，否则就是不思进取、没有上进心；
父母为了孩子好而各种操心费力，甚至长年累月地在外地辛苦打拼，孩子应该要体谅父母的良苦用心，要好好学习、出人头地，不然就是不孝、不懂事儿；
因为青春期的发育而对异性产生好感更是犯了大忌，这绝对不允许，所以早恋是不务正业、是可耻的，更进一步，性是不堪的、堕落的、肮脏的；
……
很多来访者心中那深深的负罪感就是这样形成的。
要知道，在物质富足的环境中成长起来的新人，心理需求是从马斯洛需要层级的第三层——归属与爱的需要开始的，他们“爱一行才能干一行”。这必然与“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“干一行，爱一行”这类适用于满足生存需要、安全需要的传统教育理念相冲突。
在这种冲突中，处于弱势的孩子很容易沦为受害者，就这样，心理障碍在他们身上孳生了。
父母对孩子的爱要用孩子需要的方式方法来表达，不能继续用旧船票登新船。
孩子需要被看见、被尊重、被欣赏、被相信，需要发现自己的价值、实现自己的价值。在这个基础上，他们才能很好地学会尊重别人、爱别人，也只有这样，他们才能健康地成长和生活。
要做到这些，起点就是允许孩子放心大胆地表达自己内心的真实感受，这样做也是在给他示范如何尊重别人内心的真实感受。
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